首页

精彩展示

当前位置: 首页 -> 精彩展示 -> 正文

马院教师开展“行走中原·文脉传承”暑期思政实践活动

信息来源:高金慧 发布日期:2025-08-23

8月22日至23日,河南女子职业学院马克思主义学院六位思政教师走进郑州博物馆、郑州商都遗址博物院、黄河博物馆与河南博物院,开展了一场以“行走中原·文脉传承”为主题的暑期思政实践活动。通过实地探访、专业阐释与沉浸体验,教师们不仅触摸到了中原大地深厚的历史文脉,更在文物与科技、传统与创新的交融中,汲取了丰富的教学资源,进一步坚定了文化自信与立德树人的使命担当。


触摸历史,感悟文明根脉

在郑州博物馆,教师们重点参观了《山河永固—晋冀鲁豫抗日根据地革命文物展》和《万里清风一扇开—18-20世纪中国外销扇展》。一件件革命文物静默却有力地诉说着烽火岁月的坚守与信仰,而外销扇则以其精湛工艺和跨文化叙事,展现了中国制造与世界对话的早期智慧。展厅中,一把象牙镂雕扇细腻如云、轻灵如风,教师们驻足端详,仿佛听见18世纪广州港口的喧嚣,感受中华美学风靡欧陆的辉煌历程。

山河永固,读懂信仰的力量

在《山河永固—晋冀鲁豫抗日根据地革命文物展》中,教师们久久驻足。展览共展出四省革命文物1000余件,其中,河南主展场展出革命文物280多件。展览分为“山河染血民族危亡——抗日战争的爆发”“山河怒吼烽火太行——晋冀鲁豫抗日根据地的创建”等五个部分,生动再现晋冀鲁豫抗日根据地从创建、巩固到发展壮大的历史进程,诠释了以“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀,视死如归、宁死不屈的民族气节,不畏强暴、血战到底的英雄气概,百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”为内涵的伟大抗战精神。

今年恰逢中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年,这份厚重的民族记忆,更显灼灼其华。习概论教研室主任高金慧感慨道:“站在这些文物面前,你才会真正理解什么是‘理想信念’,什么是‘人民立场’。”章宗文补充道:“我们要把这份精神转化为思政课的血肉,让学生明白,历史从不抽象,它就镌刻在一把战旗、一封家书、一段冲锋号中。”

走进商都,重现丝锦辉煌

在郑州商都遗址博物院,《经纬百年 织岁丹宸—云锦故宫百年纪念特展》成为教师们关注的焦点。云锦,作为中国古代织锦技艺的巅峰,作品多以金线、彩丝交织出日月山河、龙凤呈祥的壮丽图案。郑州作为丝绸文明的重要发源地,5000多年前的丝织品与牙雕蚕遗存,印证了这片土地早在新石器时代便已孕育养蚕缫丝技艺。从商代甲骨文中“丝”“蚕”的象形文字,到秦汉丝路驼铃下的文明交融,再到唐宋织锦的繁盛华章,中原的工艺基因历经千年淬炼,在江南织机上凝练为云锦巅峰之作。


此次展览以云锦为文化纽带,将承载中国古代丝织技艺巅峰的南京云锦引入丝绸起源地郑州,让“江南寸锦”与“中原厚土”展开跨越时空的文明对话,为老师们呈现一场非遗技艺与历史文脉交融的文化盛宴。更令老师们震撼的是亲眼所见3600年前的城墙夯土层——一层一层,夯实的是古人的智慧与毅力,也夯实了中华文明绵延不断的制度根基。

致敬黄河,理解生态创新

黄河博物馆是习近平总书记曾视察过的教育基地。巨型沙盘与数字影像交织,演示黄河治理的科技进程,从古代“水患频仍”到当代“岁岁安澜”,教师们深刻体会到“天人合一”传统生态观在现代治黄实践中的创新性发展。

礼乐之源,坚定文化自信

在河南博物院,九大镇院之宝静静陈列,贾湖骨笛、云纹铜禁、妇好鸮尊……每一件都是中华文明的精神标识。教师们特别聆听了《华夏古乐》演出,骨笛声起、编钟回响,穿越数千年的乐音仿佛一场与先民的对话,让老师们深受触动。演出结束后,大家依然沉浸其中,纷纷表示这不仅是一场音乐体验,更是一次深刻的文明洗礼和情感共鸣。牛琳说:“古乐让我们听见了文明的延续,也坚定了我们讲好中国故事的信心。”侯赓琛认为,“礼乐教化中所蕴含的和谐秩序与人文精神,正是今天思政教育可资借鉴的宝贵资源。”

实践赋能教学,让思政课“有根有魂”

此次实践活动不仅是一次文化溯源之旅,更是一次教学资源的“田野采集”。六位教师一路走、一路思、一路议:如何将商都的礼制智慧融入“思想道德与法治”课?如何用黄河治理的当代实践讲活“生态文明”?如何借革命文物阐释“中国共产党为什么能”?李鹏认为:“思政课不能没有历史底蕴,没有文化支撑。这一次我们带回来的不仅是素材,更是一整套‘活的教学方法论’。”亓海龙则表示“我们触摸到的不仅是黄土和青铜,更是中华民族的精神底色。”六位教师一致认为,这次实践极大丰富了思政课的教学案例与讲述方式。未来他们将把所见所感融入课堂,让学生透过文物看中国、透过历史读时代,让思政课真正“活”起来、“深”下去。

结语

从仰韶彩陶到黄河沙盘,从商都城墙到华夏古乐,这是一次跨越时空的对话,也是一次思政教师的集体备课。河南女子职业学院马克思主义学院将继续推动“思政+实践”深度融合,打造有底蕴、有温度、有力量的思政金课,真正实现“以文化人、以史育人”。