为深入贯彻落实《普通高校思政课教师队伍建设规划（2025-2027年）》文件精神，针对当前思政课教师队伍在马克思主义理论功底、历史文化素养、实践经验、教学方法、学情分析等五方面的短板弱项，中原工学院马克思主义学院充分发挥示范马院的引领和辐射带动作用，特派教学名师、多次被学生评为“我心目中的好老师”毛宝铭博士，10月17日上午到我校开展《1844年经济学哲学手稿》（以下简称《手稿》）专题研讨交流活动。值得一提的是，我院大中小学思政课一体化建设的共建单位，获嘉县中小学的66位教师代表与我院全体教师一起参加了此次活动。专题研讨结束后，全体与会人员又观摩了我院的“周周汇”教学展示活动。

讲座伊始，毛宝铭便援引17岁的马克思在中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中的经典名句“人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美”，以这句饱含理想情怀与价值追求的表述为引，带领现场听众一同叩开了马克思的思想宝库之门。

他以《手稿》的文本形成与理论定位为切入点，系统梳理了该著作的出版历程与核心思想脉络。他指出，这部未竟之作以哲学批判为根基、以政治经济学分析为载体、以人类解放为目标，内容围绕以“异化劳动”为核心的国民经济学批判、以“异化的积极扬弃”为核心的共产主义阐释、以“对象性活动”为核心的哲学批判三大理论维度展开，不仅标志着马克思思想从哲学批判向政治经济学批判的关键转折，更堪称理解马克思主义形成发展脉络的核心文献之一。毛宝铭进一步提出了解读马克思学说的三条核心原则，一是以政治经济学批判为马克思学说的理论轴线，二是以存在论革命为马克思思想的根本变革，三是以与当代哲学的对话为马克思哲学的当代性阐释路径。围绕“异化劳动”这一核心概念，他结合文本选读，逐层阐释了异化劳动的四个核心规定，揭示了资本主义制度下劳动的异化本质，以及劳动者被剥削、被奴役的真实处境，并指出其对当代社会批判与思政教育的启示意义。他强调，《手稿》中关于人的本质复归、“共产主义是私有财产即人的自我异化的积极扬弃”等思想，对当前理解共同富裕、生态文明建设等重大议题仍具有深刻的现实价值。

互动交流环节，教师们围绕“经典理论如何融入不同学段课堂”“如何提升学生抬头率”等话题积极提问，毛宝铭逐一解答，为思政课教学提供了丰富的理论支撑与实践思路。

讲座结束后，“周周汇”教学展示及评课活动随即开展。德法教研室的教师王标以“新时代”为核心主题，通过“解读‘新时代’—感悟‘新时代’—建功‘新时代’”的逻辑展开，在“感悟‘新时代’”环节设计“故事接龙”课堂活动，引导学生结合身边案例分享近十几年的生活变化，还以“明辨：我们为什么要了解这个时代？”引发深度思考，让理论学习与学生生活紧密相连；习概论教研室的教师侯赓琛则以“一张火车票的变迁”为创新导入，从学生熟悉的生活细节入手，借助车票样式、购票方式的变化等身边案例，让学生切身感受中国式现代化取得的成就，随后针对学生关心的问题，对中国式现代化的特征进行细致讲解，将抽象理论转化为生动体验；形策教研室的教师张森森围绕“决胜十四五 奋发向前行”主题，在课前10分钟通过回顾93阅兵视频、组织学唱相关歌曲，结合提问梳理抗战胜利历史与新中国成立历程，课堂上依托学习通平台引导学生围绕“一五计划”积极互动，同时系统梳理五年规划的重要意义，着重强调“十五五”的关键地位。思政课实践教学中心主任汤希凯对三名教师的教学展示进行了逐一点评。

本次活动既是落实与中原工学院结对提升工作的重要举措，也是推进大中小学思政课一体化建设的具体实践。学院将继续深化跨校合作与区域协同，通过资源共享、联合教研等方式，不断提升思政教育质量，持续为思政教育注入新动能。